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認識聽障者

• 發佈日期：2020-09-05
• 聽覺障礙者是指聽覺機能永久性缺損,聽力損失在二十五分貝以上者。
  
  在人群中，你能區分聽人與聽障者嗎？你能想像沒有聲音的世界嗎？
  你可曾有過，有口難言的經驗？
  
  聽障者外表與常人無異
  ●生理特質
  我們很難想像拿下助聽器，他們所需要面對的是怎麼的一個困境？他們的語言發展比同年齡的聽人遲緩，語音發音的諸多不正確，尤其是聲母方面常有省略、替代或缺鼻音的現象。語調明顯缺乏高低、單調而沒有變化;聲音大都特別大聲而不自知。
  
  在團體中他們較少主動發問或參與討論；對環境的聲音（電鈴聲、汽笛水壺聲、上下課的鐘聲）比較沒有反應，經常忽略老師和同學的呼喚。習慣性的點頭，一旦要求重述時，才發現並未聽明白老師的指示或交待。視覺學習對聽障者而言，相對重要。
  
  ●心理特質
  與正常人無異，正常人有的情緒問題，他們也都會有。但行為方面，聽障者動作較大、常被誤會較為粗魯；在團體中因朋友較少容易造成猜疑心，較固執不易接受忠告，但多數的聽障者仍是温柔和善，喜歡交朋友。
  
  父母親是聽障者最大的精神和情緒的支柱，父母親的態度也往往影響聽障者心理與社會適應等層面。
  
  聽覺障礙發生的原因
  ●先天性失聰
  95％聽障者的父母都是聽力正常，但據估計30-50%聽覺障礙兒童,其障礙原因與基因相關;但只有基因和染色體異常,此類才會造成遺傳，甚至於隔代遺傳居多數。先天性失聰還有小耳畸型、外耳道閉鎖和中耳聽小骨異常等。
  
  ●後天性失聰
  病毒感染、藥物中毒、生產前與生產因素、美尼爾氏症、長期處於噪音環境或老化的自然現像,皆屬於後天性失聰。
  
  聽覺障礙佔身心障礙者第三位
  民國100年底內政部統計身心障礙者占總人口數比率為4.7%，其中肢障占身心障礙者35.1%居冠，重要器官失去功能者占11.5%，聽覺障礙占其中10.9%居第三。因為溝通較為困難，所以聽障者很難站出來替自己發聲或爭取權利。
  
  聽障的鑑定及類別
  ●聽力損失程度分類
  「特殊教育法施行細則」第18條規定，依「優耳」障礙程度將聽障分類（此乃以實施「純音聽力測定」算出平均聽力損失值為標準）
  聽覺障礙類別-----------聽力損失(分貝) (dB)
  1.輕 度----------------40(dB)>輕度>25(dB)
  2.中 度----------------60(dB)>中度>40(dB)
  3.重 度----------------90(dB)>重度>60(dB)
  4.全 聾----------------全聾>90(dB)
  
  ●「殘障鑑定標準」
  聽覺障礙類別-----------------聽力損失)分貝 (dB)
  1.重 度 聽 障----------------優耳聽力損失在90dB↑
  2.中 度 聽 障----------------優耳聽力損失70-89 dB
  3.輕 度 聽 障----------------優耳聽力損失55-69 dB
  
  聽覺障礙的預防與保健
  1. 家族性失聰，須在婚前做好生育諮詢
  2. 母親懷孕期間用藥要小心
  3. 急性外耳道炎的護理
  4. 噪音傷害的防治
  
  語言治療
  聽障兒童的語言治療應包含聽能、認知能力、語言理解與表達（包括語彙、語法、語言之應用）等方面，考量兒童的個別性，由簡而難逐步漸進，使兒童易於學習且願意學習。
  
  聽障兒童的語言治療可分直接與間接兩種方式。直接治療係以治療師為主要計劃執行者，治療工作為改變兒童行為，間接治療則是治療師指導父母（照顧者）成為改變兒童行為的主要執行者；對於幼兒往往採用此法。
  
  (資料來源為:身心障礙者服務資訊網、特殊教育法施行細則與內政部統計數據)
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